МОБУ СОШ №9 им. И.Ф.Константинова г.Лабинска Хорошее образование сегодня – успешная карьера завтра!

Как развивать фантазию ребенка?

Фантазия – это своеобразный способ мышления, который активно развивается у детей, начиная с самого раннего возраста. Однако, с годами воображение ребенка становится все скуднее и скуднее. А происходит это потому что, взрослея, ребенок начинает мыслить рационально, отодвигая на второй план воображение и фантазию, тем самым подавляя в себе нестандартное мышление.

А ведь именно фантазия является залогом успешного нестандартного мышления. В свою очередь, нестандартное мышление необходимо для того, чтобы развивать творческие способности малыша. Благодаря творческим способностям из обычного заурядного ребенка вырастают поэты, архитекторы, скульпторы и музыканты.

Но не только для этого необходимо развивать у ребенка фантазию, плюс ко всему она помогает ребенку учиться мыслить самостоятельно, не бояться высказывать свое мнение. Ребенок, у которого развита фантазия, раскрепощен, открыт и доброжелателен, он с легкостью идет на контакт, легче знакомиться с людьми и быстрее находит свое место в коллективе. Одним словом, фантазия развивает мышление ребенка, а развитие мышления, как известно, одна из составных частей правильного психологического и физиологического формирования ребенка.

Действия по предупреждению самовольных уходов детей из дома.

  1. Располагать информацией о местонахождении ребенка в течение дня;
  2. Не разрешать несовершеннолетним находиться без присмотра взрослых позднее 22 часов;
  3. Обращать внимание на окружение ребенка, а также контактировать с его друзьями и знакомыми, знать адреса и телефоны;
  4. Планировать и организовывать досуг несовершеннолетних.
  5. Провести с детьми разъяснительные беседа на следующие темы:
    - безопасность на дороге;
    - что необходимо делать, если возник пожар;
    - безопасность в лесу, на воде, болотистой местности;
    - безопасность при террористических актах;
    - общение с незнакомыми людьми и т.п.
  6. При задержке ребенка более часа от назначенного времени возращения:
    - обзвонить друзей, знакомых, родных, к которым мог пойти ребенок;
    - сообщить в администрацию образовательного учреждения,
    - обзвонить близлежащие больницы, справочную «Скорой помощи», органы милиции;
  7. В случае не обнаружения ребенка после выполнения действий п.1 сделать письменное заявление в органы милиции.
  8. При обнаружении пропавшего ребенка сообщить администрации образовательного учреждения и в органы милиции, о его возвращении.

Как развивать память

Приступая к запоминанию, надо поставить перед собой цель – запомнить надолго, лучше навсегда. Установка на длительное запоминание информации обеспечит условия для лучшего запоминания. Осознай, для чего требуется запомнить изучаемый материал. Чем важнее поставленная цель, тем быстрее и прочнее происходит запоминание.

Чем лучше поймешь, тем лучше запомнишь. Откажись от зубрежки и для запоминания текста опирайся на осмысленное запоминание, которое в 25 раз продуктивнее запоминания механического. Последовательность работы примерно такова:

  • понять;
  • установить логическую последовательность;
  • разбить материал на части и найти в каждой «ключевую фразу» или «опорный пункт»;
  • запомнить именно их и использовать какориентиры.

Смысловых блоков должно быть от 5 до 9, так как именно 7 плюс-минус 2 единицы информации в среднем может одновременно ухватить наша память.

Лучше два раза прочесть и два раза воспроизвести, чем пять раз читать без воспроизведения. Закрепляй в памяти учебный материал как можно чаще. Оптимальный промежуток между прочтениями колеблется от 10 минут до 16 часов. Перечитывание менее чем через 10 мнут оказывается бесполезным, а по истечении 16 часов часть текста забывается.

Заданный учебный материал лучше повторять по «горячим следам», особенно эффективно повторение перед сном и с утра. Давно замечено, что лучший способ забыть только что выученное – постараться сразу же запомнить что-нибудь похожее. Поэтому не стоит учить информатику после математики, а граждановедение после обществознания.

Связано с категорией: Советы школьнику Читать полностью

Как развивать свой ум

Помни: ум не сводится к памяти, скорости мышления, объему знаний. Ум включает в себя различные свойства личности. Мыслит не мозг, а человек посредством мозга.

Пользуйся любой возможностью включить свой мозг в работу. Перегрузить его почти невозможно, ведь в течение жизни мы используем лишь жалкую часть ресурсов нашего мозга.

Не унывай, если ты соображаешь не так быстро, как некоторые из твоих товарищей. Упорство и настойчивость могут компенсировать недостаточную скорость мышления. Низкий уровень интеллекта – это не клеймо на человеке. Все поддается развитию, надо только постараться.

Анализируй! Себя, других людей, детей и взрослых, поступки, ситуации, явления.

Все время ставь перед собой вопросы: почему? Как? А могло быть иначе? В чем причины? Каковы возможные последствия? И отвечай на них, делай выводы.

Относись самокритично к своему уму и доброжелательно к умственной деятельности других. Осознавай границы своих знаний, своей компетентности, но и не принижай свои возможности.

Одно из самых главных достоинств ума -способность к сосредоточению внимания. Учись концентрировать свое внимание на необходимом предмете, отключаясь от всего постороннего. Тренируйся постоянно!

«Не позволяй твоему языку опережать мысль», – советовал древнегреческий философ Хилон. А великий Толстой учил: «Надо молчать, или говорить вещи, которые лучше молчания». Поэтому лучше задумчивое молчание, чем бездумная болтовня.

Дети и наркотики

Можно выделить некоторые признаки, появление которых должно стать поводом для более внимательного отношения к подростку и его проблемам:

  • неожиданные перемены настроения: от активности – к пассивности, от радости – к унынию, от оживленного состояния – к вялому и инертному;
  • необычные поведенческие реакции, например, раздражение, агрессивность, вспыльчивость или чрезмерная раскованность и болтливость;
  • потеря интереса к вещам, которые раньше были для подростка важными;
  • резкое изменение круга друзей; появление новых друзей, которые не приходят к Вам домой;
  • прогулы занятий или неожиданное снижение успеваемости в школе;
  • изменение ритма сна и бодрствования, приступы сонливости;
  • потеря аппетита, снижение веса;
  • появление скрытности в поведении;
  • лживость, отказ сообщать о своем местонахождении;
  • исчезновение денег или ценностей из дома;
  • увеличение требуемой подростком суммы денег на карманные расходы;
  • невнятная речь;
  • появление у ребенка лекарств, о которых Вы не знаете;
  • смятая фольга, иглы или шприцы;
  • необычные пятна, химические запахи или подозрительные следы на теле и одежде подростка.
Страница 27 из 33« Первая...10...192021222324252627282930313233