МОБУ СОШ №9 им. И.Ф.Константинова г.Лабинска Хорошее образование сегодня – успешная карьера завтра!

Каникулы или Школа?

Это наш первый пробный подобный опрос, огромная просьба быть активными. Спасибо!

Подготовка ребенка к школе

Что должен знать и уметь ребенок идя в первый класс?

Считается, что ребенок, который идет в первый класс, должен знать:

  • Правила поведения. Он должен здороваться, прощаться, благодарить
  • Знать свое имя, фамилию, отчество. Знать, как зовут родителей, кем и где они работают
  • Свой домашний адрес и телефон
  • Знать самых распространенную флору и фауну- названия растений, насекомых, зверей. Уметь отличать диких животных от домашних, фрукты от ягод и т.д.
  • Ориентироваться во времени, знать время суток, месяца, дни недели, часы в сутках
  • Знать погодные явления (дождь, снег, ветер)
  • Знать цвета
  • Понимать понятия лево-право
  • Знать популярные виды спорта, распространенные профессии (доктор, пожарник, учительница), элементарные правила дорожного движения (переходить дорогу на зеленый свет, по пешеходному переходу)
  • Знать праздники
  • Уметь рассказать о своих увлечениях, то чем он любит и не любит заниматься.
  • Рассказать, зачем он идет в школу.

Как мы видим, набор не очень сложный для будущего первоклассника. Подготовка ребенка к школе дело, конечно не простое, но оно того стоит. Но практически все задания следует выполнять устно. И «экзамен» по приему ребенка в школу проходит в разговорной форме. Следовательно, первоклассник должен бегло и четко разговаривать. Если у вас есть сомнения, по поводу того, что речь вашего ребенка не сформирована для обучения в школе- проконсультируйтесь с психологом, логопедом, неврологом. Причина нарушения речи может быть самая разная. В подготовке детей к школе очень важную роль играет именно умение разговаривать, что в 6-7 лет ребенок должен уметь делать хорошо.

Проблема, над которой работает школа

«Создание условий для формирования компетентной личности»

ЦЕЛЬ: Создание адаптивной модели выпускника через личностно—ориентированное обучение.

Задачи и приоритетные направления работы школы на новый учебный год.

  1. Создать систему по отслеживанию и контролю выполнения требований государственного образовательного стандарта.
  2. Совершенствовать работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие им навыков здорового образа жизни.
  3. Создать комфортную образовательную среду с целью развития личности учащихся и подготовки их к адаптации в окружающем мире.
  4. Разработать модель выпускника школы, соответствующую социальному заказу общества.

Приоритетные направления работы школы:

  1. Внедрение эффективных педагогических технологий для реализации целей развития личности учащихся и совершенствования учебно-воспитательного процесса.
  2. Мониторинг ЗУН учащихся с целью совершенствования уровня преподавания для повышения качества образования.
  3. Развитие одарённости и адаптивных возможностей учеников.
  4. Реализация задач, направленных на сохранение здоровья обучающихся и привития навыков здорового образа жизни.
  5. Совершенствование методических подходов к организации профильного обучения.

Работа с одаренными детьми

Знание того, какими вещи должны быть, характеризует человека умного; знание того, каковы вещи на самом деле, характеризует человека опытного; знание же того, как их изменить к лучшему, характеризует человека гениального.

Д. Дидро

В школе уделяется приоритетное внимание развитию личности обучающихся, преемственно от одной ступени обучения к другой. На протяжении последних лет как элементы данной работы в школе появились и реализовывались ряд проектов: НОУ, общешкольный конкурс «Ученик года», «Портфолио ученика», «Доска Почёта» и другие. Все они призваны обеспечить формирование, развитие и стимулирование интересов и способностей детей и подростков.

Работа осуществляется преимущественно в основной и средней школе. Она имеет ярко выраженную предметно-ориентированную направленность, что подразумевает организацию особой системы работы учителей-предметников с группой учащихся, имеющих значительный потенциал в определенной области знаний. Работа с группой организуется учителем с учетом существенного расширения объема изучаемого материала, изменения форм и методов взаимодействия с детьми.